通城教師扎根深山教育40年，“知心爸爸”是孩子們的節(jié)日祝福

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者 黃錚 通訊員 祝丹娜）“希望用知識(shí)來(lái)改變山里孩子的命運(yùn)，通過教育讓他們可以擁有走出大山的力量，能夠在更廣闊的世界里建功立業(yè)?！?月14日，來(lái)自通城縣的鄉(xiāng)村教師吳旭東告訴記者，這就是他四十年如一日，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線的動(dòng)力。

課堂上的吳旭東。受訪者 供圖

吳旭東的頭發(fā)已經(jīng)泛白，黝黑的皮膚顯得人十分精干。交流過程中，他的語(yǔ)言十分質(zhì)樸，時(shí)不時(shí)還會(huì)透露出面對(duì)記者采訪的緊張。而當(dāng)談到自己的教育事業(yè)，說起那一方講臺(tái)與學(xué)校，他的眼神與語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣中，都充滿了堅(jiān)定與自信。

1984年，從咸寧學(xué)院畢業(yè)的吳旭東，選擇留在通城縣擔(dān)任民辦教師，先后在通城縣馬港鎮(zhèn)平湖小學(xué)、邊家教學(xué)點(diǎn)、界頭小學(xué)、六甲小學(xué)、潭下小學(xué)、彭塅小學(xué)、馬港鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。他本人多次榮獲“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝者”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀管理干部”等稱號(hào)。

吳旭東從自身做起，嚴(yán)格要求、堅(jiān)守職業(yè)道德，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，刻苦鉆研課標(biāo)、教材，積極參加教學(xué)研討，勤于實(shí)踐、深刻反思、大膽嘗試新課程改革，研究教法，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平。

他在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷融合創(chuàng)新，探索出獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中樂學(xué)、會(huì)學(xué)。歷年來(lái)，他所擔(dān)任的學(xué)科的學(xué)生成績(jī)?cè)谌?zhèn)總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。

耐心為孩子們解答問題的吳旭東。受訪者 供圖

在邊家教學(xué)點(diǎn)期間，他主動(dòng)承包了一二年級(jí)的所有課程，并擔(dān)任班主任。因?yàn)榘滋煊蟹泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)和班主任工作，他只能在深夜備課和批改作業(yè)。他任勞任怨，在這個(gè)學(xué)校一干就是7年，不僅把班級(jí)管理得井井有條，學(xué)生的成績(jī)也在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅。

2008年，因鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，學(xué)校布局調(diào)整，吳旭東被調(diào)入馬港鎮(zhèn)中心小學(xué)；2023年下學(xué)期，他積極響應(yīng)上級(jí)組織號(hào)召主動(dòng)回到潭下小學(xué)支教。

吳旭東從教40年，期間擔(dān)任班主任20余年，不僅僅在學(xué)業(yè)上不斷為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，也在學(xué)習(xí)之余關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

2001年，六甲小學(xué)工作期間，熊同學(xué)長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活，缺乏自信，有厭學(xué)情緒，各科學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。吳旭東發(fā)現(xiàn)這一狀況后，時(shí)常找她談話開導(dǎo)，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間輔導(dǎo)她。

吳旭東不厭其煩的輔導(dǎo)和疏導(dǎo)、幫助，讓熊同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@進(jìn)步。

2022年，戴同學(xué)是吳旭東在馬港鎮(zhèn)高峰村的幫扶對(duì)象。戴同學(xué)家庭困難，成績(jī)也算不上優(yōu)秀，一度不想上學(xué)了?！安荒芤?yàn)楦F，因?yàn)槌煽?jī)不好，就讓孩子失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?/p>

課堂上，同學(xué)回答問題。受訪者 供圖

吳旭東苦口婆心地做工作。為了讓戴同學(xué)找到一條適合自己的出路，他一有時(shí)間就去戴同學(xué)家為他輔導(dǎo)功課，聯(lián)系村鎮(zhèn)干部為這個(gè)家庭增收想辦法。在吳旭東的無(wú)私幫助下，戴同學(xué)的家庭狀況大有好轉(zhuǎn)，并以優(yōu)異的成績(jī)考上通城縣雋水初中。

在農(nóng)村基層學(xué)校工作多年，吳旭東積累了豐富的教書育人經(jīng)驗(yàn)，善于分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因人而異、因材施教，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

農(nóng)村留守兒童多，父母不在身邊，讓這些孩子缺乏自信。為了幫助他們找回自信心，吳旭東堅(jiān)持平等地對(duì)待學(xué)生，在交流中與孩子們建立了一種彼此信任、平等民主的關(guān)系。學(xué)生們也把吳旭東視為知心人，愿意把學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難向他傾訴。每逢佳節(jié)時(shí)，他還會(huì)收到很多給“知心爸爸”的節(jié)日祝福。

作為一名教師，吳旭東遵守師德，把教書和育人擺在同等重要的位置，做到言傳身教、為人師表。他說：“老師對(duì)待學(xué)生要有愛心，要讓他們感受到老師的用心，才能開啟孩子的心靈之門。只要我們用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們終將成為可造之材、有用之人。”