鄂南高級中學教師廖拾英：用心澆灌，以愛育人

荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（通訊員?朱亞平）“教師把自己當作標桿，把課堂當作平臺去喚醒、去熏陶一個個稚嫩的靈魂，這是最崇高最偉大的事業(yè)?！睉阎鴮處熯@份職業(yè)的崇敬與熱愛，帶著滿腔的工作熱情，鄂南高級中學語文老師廖拾英堅守教育一線37年。

齊眉短發(fā)、話語溫柔、性格爽朗，是59歲的鄂南高級中學語文教師廖拾英給筆者的第一印象。37年堅守，她曾獲湖北省第四屆楚天園丁獎、咸寧市優(yōu)秀教師等。

育一批思想型學生

8月15日，廖拾英的家里熱鬧非凡，學生陳建輝從北京回來，專程看望自己的恩師。

陳建輝是1994年從咸寧鐵路職工子弟學?？既∏迦A大學的。他說，廖老師帶他時很年輕，但是課教得非常好，她上課從不照本宣科，總有自己獨特的方法和見解，比如她教魯迅先生的《藥》，讓學生學醫(yī)生開藥方，到現(xiàn)在都記憶猶新。

1986年，從咸寧師范?？茖W校畢業(yè)的廖拾英，來到咸寧鐵路職工子弟學校工作。通過走訪，廖拾英發(fā)現(xiàn)學生家庭大都屬于走南闖北型的，多數(shù)家長對于孩子教育有心無力，學生受環(huán)境影響也很難靜下心來讀書。在這樣的環(huán)境中，廖拾英堅守自己的教育方向，把講臺當作自己的練兵場，不斷磨煉、學習、成長。

這期間，廖拾英先后參加武漢鐵路分局練功比武、鄭州鐵路局青年教師教學比武、武漢鐵路分局普教委教師范文比賽等活動，榮獲技術能手、高中文科乙組一等獎，被評為武漢鐵路分局優(yōu)秀教師、武漢鐵路分局十佳青年標兵、武漢鐵路分局普教委優(yōu)秀班主任等。

2002年，廖拾英調入鄂南高級中學。此時的廖拾英志向明確，立志要做一位人民滿意的好老師。

好老師的標準是什么呢？鄂南高中2008年的畢業(yè)生周維是這樣說的：“廖老師是我的班主任，她硬是把我這個理科男的語文成績從零基礎拉到了高考語文120分以上，她重視人文教育，舍得花心思又有很多有用的辦法，她就是我心目中的好老師?！?/p>

為什么廖拾英的辦法能夠奏效？廖拾英道出了玄機，她利用學科優(yōu)勢，將德育與語文教育有機融合，帶領學生用語言形式挖掘作品本身具有的思想意義和道德意義，用作品中創(chuàng)造的情境或人物的感情去感染學生，從而打動學生的心靈，促使學生去思考生活、思考人生、思考友誼、思考責任和義務。

育人更育心，廖拾英把與學生交談作為工作的一部分。每周她都會約學生漫步校園，談學習、談思想、談困惑，關注每一位學生的情緒變化，進行及時有益的引導。

做一位研究型教師

廖拾英說，研究新課標、新教材、新高考，才能有的放矢地研究學生、研究教學。

廖拾英不斷地為自己尋找學習的機會，參加國培、省培、市培、校培等各種培訓，聽各種線上線下講座，反復學習新課標、做課題、寫論文、設計教學方案等。

2021年以來，廖拾英的教學案例《談美書簡》《鄉(xiāng)土中國》《林黛玉進賈府》《林黛玉進賈府》先后獲得湖北省教育科學研究院閱讀指導方案一等獎、湖北省教育科學研究院閱讀指導方案二等獎、語文教學與研究雜志社一等獎等；主持研究咸寧市基礎教育科學規(guī)劃課題，編寫統(tǒng)編語文教科書《堂吉訶德》引讀教材。

教學中，曾經(jīng)有一位媽媽跟廖拾英微信聊天，表示擔心孩子看課外書影響學習。

廖拾英收到信息后先找孩子交流，了解孩子的學習安排和時間安排，然后給這位媽媽回了這樣一條信息：“美女媽媽早上好，我跟你家兒子聊了一下，他說他很喜歡看書，看著看著就停不下來，然后就沒時間寫作業(yè)了。所以他不是看書的問題，而是時間分配的問題。”

廖拾英跟孩子約定好，每天回家看書不超過40分鐘，然后寫作業(yè)。并囑咐家長在孩子回家時不要催促他趕緊寫作業(yè)，先抱抱他，聽聽他有什么要說的，給他一杯牛奶或小點心，再把時間分配好先看書后做作業(yè)。

“要保護孩子看書的興趣，這個太難得了，花錢都培養(yǎng)不出來的，是一輩子的福氣。”廖拾英從心理學的角度給家長分析問題，并稱它為柔性解決問題法。

廖拾英將學校教育和家庭教育結合起來，自己配備課程和書籍，系統(tǒng)學習家庭教育認證師課程。2021年，她獲北京大學亞太國際培訓中心“家庭教育指導師”資格證書。系統(tǒng)地學習，讓她在解決家長和學生困惑時更科學、更有針對性。

建一個開放式課堂

在廖拾英的課堂上，常常發(fā)生：師生共同寫教案，讓學生上講臺，師生一起練字，一起制作看“新聞周刊”的整理模板，與學生一起設計調查報告。

多年來，廖拾英改進傳統(tǒng)課堂形式，構建開放、多樣、有序的課堂，把課堂還給學生，將師生放在同等位置進行知識和思想碰撞，形成師生共同成長的局面。

在廖拾英的辛勤努力和付出下，2010年，學生崔曉云獲湖北省作家協(xié)會作文大賽二等獎并獲得湖北省少年作家協(xié)會入會資格；2012年，她所帶的班級有5名學生考上清華北大；2014年，廖拾英獲中國中學生作文大賽湖北賽區(qū)優(yōu)秀指導老師一等獎。

“學無涯，而知也無涯”。堅守教育崗位37年，廖拾英前行的腳步從未停止。

今年5月，廖拾英與年輕老師一起參加咸寧市首屆“生涯教育與語文學科融合”教學設計活動獲得一等獎，她所執(zhí)教的《〈喜看稻菽千重浪〉〈心有一團火，溫暖眾人心〉〈“探界者”鐘揚〉》一課作為優(yōu)質示范課展評，受到一致好評。

有人不解地問她，“您這么大年齡了，為什么還要參加這樣的活動？”廖拾英是這樣回答的：“年紀大了，更不能懈怠，只有自己動起來，才能帶動學生動起來，如果自己躺平了，怎么對得起這份職業(yè)，對得起學生！”

廖拾英的學生通城二中教師胡三平說：“廖老師數(shù)十年勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)扎根講臺，傳播知識，啟迪智慧，是我的榜樣！”

近年來，廖拾英所執(zhí)教的《情從字溢，言為心聲》作為咸寧市優(yōu)質示范課展示。她的論文《后疫情時代思維觀的轉換》和《如何讓神網(wǎng)課落地有聲》獲評湖北省教育學會二等獎、咸寧市教育信息化優(yōu)秀論文。

三尺講臺旁，廖拾英孜孜不倦，奮勇向前，用責任與愛譜寫了一首動人的育人之曲，也讓她找到了屬于自己的坐標，追尋到了屬于自己的價值。