幫“流動(dòng)花朵”健康成長(zhǎng)成新課題

荊楚網(wǎng)消息（楚天金報(bào)）記者郭會(huì)橋 通訊員朱素芳、曾穎楓報(bào)道：今年，武漢314所公辦中小學(xué)向進(jìn)城務(wù)工人員子女敞開(kāi)，約11萬(wàn)“流動(dòng)花朵”進(jìn)入公辦中小學(xué)就讀。在日前舉行的第四屆全國(guó)民工子女教育研討會(huì)上，武漢市教育局負(fù)責(zé)人指出，“流動(dòng)花朵”進(jìn)城后，如何幫助孩子們身心健康成長(zhǎng)，是擺在教育界面前的新課題。

江漢區(qū)小學(xué)生中一半為“流動(dòng)花朵”

近年來(lái)，隨著“流動(dòng)花朵”的大量流入，使公辦中小學(xué)的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。以江漢區(qū)為例，該區(qū)小學(xué)在校生2.6萬(wàn)人，其中“流動(dòng)花朵”占小學(xué)生總數(shù)的48.8%，即每?jī)蓚�(gè)小學(xué)生就有1名“流動(dòng)花朵”。

武漢市教育局稱(chēng)，目前，在該市有的公辦中小學(xué)，“流動(dòng)花朵”所占比例甚至超過(guò)90%。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)等方面，“流動(dòng)花朵”與城里伢有一定差距。因此，探索“流動(dòng)花朵”教育規(guī)律，讓他們與城里伢更好融合顯得十分迫切。

“流動(dòng)花朵”的性格呈現(xiàn)兩個(gè)極端

在江漢區(qū)桃源坊小學(xué)，“流動(dòng)花朵”占學(xué)�？�?cè)藬?shù)的92%。該校在對(duì)五六年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，“在陌生的同學(xué)面前，常常無(wú)話(huà)可說(shuō)”的占30%。41.1%的學(xué)生“不愿意向其他同學(xué)提起父母的職業(yè)”，有些學(xué)生的父母打零工或沒(méi)有工作，他們會(huì)覺(jué)得自己父母的工作很不夠氣派，怕提起自己父母的職業(yè)會(huì)讓別人看不起，從而影響自己在其他同學(xué)中的形象。

江漢區(qū)單洞新村小學(xué)校長(zhǎng)劉勝指出，“流動(dòng)花朵”剛轉(zhuǎn)學(xué)到該校，往往表現(xiàn)出與城市學(xué)生不同的特征。他們更容易在兩個(gè)極端線(xiàn)上出現(xiàn)：在學(xué)習(xí)上要么勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)拔尖；要么調(diào)皮搗亂，似乎“野性難馴”。他們的性格發(fā)展也呈現(xiàn)不穩(wěn)定的發(fā)展特征，部分孩子表現(xiàn)積極，有些孩子則性格相對(duì)內(nèi)向，孤僻、憂(yōu)郁，不善與人交流。

中小學(xué)評(píng)優(yōu)向“流動(dòng)花朵”傾斜

公平、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是進(jìn)城務(wù)工子女“學(xué)得好”的關(guān)鍵。為了讓“流動(dòng)花朵”盡快融入到新集體中，武漢市許多中小學(xué)的老師有意將“流動(dòng)花朵”安排到班委中，讓他們協(xié)助輔導(dǎo)員和中隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)展工作，評(píng)優(yōu)、評(píng)先向“流動(dòng)花朵”傾斜，幫助他們克服自卑心理。

值得重視的是，要消除進(jìn)城務(wù)工子女內(nèi)心的不安，僅依靠學(xué)校教育的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要發(fā)動(dòng)家庭、社會(huì)的力量。武漢市西馬路小學(xué)校長(zhǎng)張頻芳說(shuō)，有部分城里家長(zhǎng)不愿意自己的孩子跟農(nóng)村孩子玩耍、交朋友，這不但傷害了別的孩子，也把偏見(jiàn)、等級(jí)觀(guān)念傳輸給了自己的孩子，并不利于孩子成長(zhǎng)。

“進(jìn)城務(wù)工子女的父母忙于生計(jì)，有意無(wú)意地忽視了對(duì)孩子心理的關(guān)注和教育。事實(shí)上，從某種程度上來(lái)說(shuō)，家庭教育對(duì)孩子的影響更深遠(yuǎn)。家里即使經(jīng)濟(jì)條件稍微差些，也應(yīng)該盡量關(guān)心兒童的生活，應(yīng)該盡量向孩子說(shuō)明道理，消除其自卑心理，使他們能正確對(duì)待生活中的差距�！睆堫l芳校長(zhǎng)說(shuō)。