陶教授認為，素質教育搞好了，社會道德風尚就“ok”。（梁超 攝）

記者柯進 通訊員黨波濤

    兩年前，美籍學者陶宏開先生還只是華中師范大學管理學院一位特聘教授，他默默無聞地為母校大學生義務做素質教育工作；

    兩年后的今天，“陶宏開”已成了讓全國成千上萬個家庭耳熟能詳的一個名字，一個幫助了許多青少年脫離網癮的心理輔導大師。

    “若不是與上網成癮學生曲倩的偶然相遇，也許至今我還不知道網絡游戲使眾多家庭失去笑容�！�

    ———摘自陶宏開華中師大素質教育演講

    1964年秋，陶宏開第一次走進華中師大，并進入該校外語學院英語系學習。文革后，他考上著名歷史學家章開沅教授的首屆研究生，再次回到母校，畢業(yè)后留校從事中國近代史研究。1984年，應美國密西根大學邀請，他遠渡重洋赴美訪問深造，后定居美國。此間，陶宏開進行了有關中美歷史、文化和教育等方面的比較研究，并在美國紐約進行了9年的素質教育研究與實踐，取得了一系列成果。

    2002年，應母校華中師大之邀，陶宏開回到武漢，在母校管理學院義務當起了“素質教育導師”，開展大學生素質教育試點工作。

    2004年5月5日，正忙于學校上課的陶宏開在翻看《武漢晚報》時，得知一名成績優(yōu)異的高二學生曲倩因沉迷網吧面臨休學。陶宏開心情難以平靜。

    5月7日，60歲的陶宏開主動約見曲倩母女倆。經過11個小時的耐心交談，曲倩終于露出了笑容，她決心告別網吧。從那以后，曲倩不但重新回到了課堂，而且努力學習。

    曲倩被成功挽救的消息傳出后，陶宏開家的電話似乎就再也沒有“安靜”過，省內外的許多家長通過各種途徑查詢到他的電話號碼，紛紛尋求幫助。

    盡管求助的信息應接不暇，但陶宏開從沒有拒絕過。為了幫助更多的青少年脫離網癮，他把自己的家臨時“改造”成了一間心理咨詢門診，義務為上網成癮者做心理咨詢工作。

    “我不是單純地挽救網癮青少年，我的目的是整個中華民族的道德重建，我的目的是真正推行素質教育。我也希望志愿者和要求做志愿者的認識到這一點，只有道德重建，只有推行素質教育，青少年的各種問題（包括網癮）才能得到最終解決�！�

    ———摘自陶宏開點評2004年11月15日俞寒冰家長的來信

    陶宏開掀起的“青少年挽救行動”是一份只有起點的“事業(yè)”。由于是華中師大管理學院2002級素質教育的總導師，且在兩個學院分別開設有四門課程，從周一到周五陶宏開每天都要照常上課，輔導學生。因而，挽救上網成癮者的心理咨詢工作只能挪到雙休日進行。

    每到雙休日，陶宏開的家便成了最忙的免費心理診所：從中午12時到晚上12時，經常是前一位咨詢者剛出門，后一個就進來了。

    去年6月3日晚11時左右，陶宏開家的電話鈴聲驟然響起。武漢某中學一位幾乎絕望的退休教師在求助電話中說，自己的丈夫去世后，身患心臟病的她對兒子溺愛有加。但后來兒子因迷戀網絡游戲不愿上學。為了迫使孩子重新回到學校，她曾以停止服藥來威脅兒子，但仍然未能將兒子從網吧拉回來。徹底絕望的她正準備一死了之時，從鄰居處聽說孩子網癮可以挽救。于是，她抱著試試看的心情找陶宏開。

    聽完這位退休教師的痛苦講述，陶宏開連夜對她的孩子展開心理治療。經過幾小時的心理疏導，已有4年沒好好學習的孩子終于自覺地背上書包，患有心臟病的母親也重新開始服藥。

    自去年5月開展挽救上網成癮者行動以來，他沒有過一個完整的雙休日，因為每個雙休日都有來自全國各地的家長耐心等待著他的幫助。

    在接受采訪時陶宏開說，“挽救行動”并非一個人的事，需要全社會眾心合力。

    在陶宏開的感召下，不到兩個月，僅武漢市就涌現出361名志愿者加入到“挽救行動”中。截至目前，陶宏開和志愿者們已成功挽救了上千名上網成癮的青少年，接受了近萬人次的咨詢。

    “父母的愛心滋潤著我，我要刻苦地學習，奮發(fā)有為……牢牢把握人生機會。珍惜青春時光，懂得分秒可貴�！�

    ———摘自陶宏開自創(chuàng)歌曲《學費》

    常人很難想象：一次能為母校捐贈5萬元科研經費的海外學者，對待自己的個人生活近乎“苛刻”。

    1984年，陶宏開到美國后第一次異國理發(fā)的經歷使他建立了自己的生活標準。那次理發(fā)竟花了他11美元（10美元理發(fā)費，1美元小費），而他當時每月只有400美元的補助。為了縮減生活開支，他學著面對鏡子為自己理發(fā)。雖然生活條件今非昔比，但至今他仍然從不光顧任何理發(fā)店。

    生活沒必要過分講究。這就是陶宏開簡單的“生活哲學”。

    2003年7月，為了“武裝”自己的腳，他花8元錢在賣舊鞋的地攤上買了雙二手皮鞋。即便在當年11月他舉辦的華中師大個人演唱會上，他仍然穿著那雙舊皮鞋。對于舊報紙和易拉罐等廢品，他從來都舍不得扔掉，總是集中賣給回收站。

    陶宏開很少去菜場買蔬菜。據去過他家的學生介紹，陶宏開在自家的樓頂上種了茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿、白菜等。

    但，就是這樣一位對自己的生活斤斤計較的老人，將那份慷慨投向了周圍人的生活。

    2003年11月母校百年校慶前夕，為了向母校獻上一份禮物，他不但自費制作了1000張“華師學子情”組歌DVD光碟，而且還自費舉辦了兩場歌唱母校的個人音樂會。自回國擔任母校特聘教授以來，學校三番五次通知他報銷上班的交通費，但兩年多來他一次沒有去報銷過。

    正是這種特殊的生活原則，造就了陶宏開“以情感人，以理服人，以細節(jié)教育人”的教育觀。

    去年3月，在他的直接指導下，華中師大管理學院2002級創(chuàng)辦了“當代大學生論壇”，以促進同學間平等溝通與交流。該論壇負責人朱俊同學還清楚地記得，4月12日原本是舉辦論壇的時間，但陶老師臨時有事返回了美國。令他感動的是：就在論壇召開的前一天晚上，陶老師竟然從美國紐約給他打來國際長途電話，鼓勵他要把那期論壇辦好。不僅如此，他還給其他幾位同學打去電話，叮囑他們要積極支持這期論壇。朱俊說，這是他平生最受感動的一件事。

    用自己的心去丈量和體悟人與事物間的距離，是陶宏開平凡生活的不平凡折射。

積極研究未成年人教育新課題

本報評論員

    一位武漢高校教授的名字，從去年開始，在全國各地傳開，迅速成為知名的公眾人物。這個人就是華中師范大學特聘教授陶宏開，他關注未成年人上網成癮問題，破解未成年人上網成癮之因，幫助未成年人解脫網癮，受到廣泛贊譽。

    作為當代社會的一個重大技術成就，互聯網不僅帶給人類便捷的通訊手段，使個人可以獲得豐富的信息資源，也成為人們娛樂的新空間。我們?yōu)榫W絡信息時代的來臨而歡欣，同時也要正視隨之而來的各種新情況、新問題。未成年人沉溺于網絡，上網成癮，以及接受網絡有害信息，就是當前社會普遍關注的問題之一。應對網絡時代向未成年人教育提出的新問題，成為一個緊迫的社會現實課題。

    陶宏開教授關注網絡成癮現象，挽救網絡成癮者，回應了無數家長的期待，順應了社會的需要，顯示了一位關注社會的學者的職業(yè)敏感。他深入到具體的生活現實之中，探究未成年人教育的新領域，傾注了大量心血。他的實踐，體現了一個長者對未成年人的關愛，體現了一個社會成員對社會共同體的未來的責任意識，體現了一個知識分子對民族發(fā)展的憂樂情懷。

    未成年人教育具有自身特點，僅憑“好的出發(fā)點”，對上網成癮的孩子一味打罵指責，不僅難以使孩子解脫網癮，而且容易引發(fā)逆反心理。陶宏開通過知心交友、循循善誘的方法，贏得上網成癮的未成年人信任。他關于上網成癮的家庭、學校及社會等多方面原因的分析，對上網成癮者心理特征的揭示，對全面的素質教育的倡導，都是為著探尋未成年人教育的內在規(guī)律。

    關心未成年人的成長，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會環(huán)境，是開創(chuàng)國家和民族更加美好未來的戰(zhàn)略工程，是實現億萬家庭的最大希望和切身利益的民心工程。

    黨和政府歷來重視青少年健康成長問題，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確要求，關注互聯網等新興媒體對未成年人成長可能造成的影響，我們要認真貫徹落實。

    我們一方面要求各類互聯網站、互聯網上網服務營業(yè)場所和電子游戲經營場所嚴格執(zhí)行管理規(guī)定，積極傳播先進文化，倡導文明健康的網絡風氣，另一方面也必須正視不具備完全行為能力的青少年容易沉溺于網絡、容易受網絡有害信息傷害的現實，在幫助青少年成長提高免疫力方面作出努力。陶宏開義務巡回各地講演，培訓大批志愿者，借助多種社會力量，在全國發(fā)起“挽救上網成癮者”行動，就是在具體地幫助青少年增強有效利用網絡的能力，脫離網絡可能造成的傷害。凈化未成年人成長環(huán)境，每一個社會成員都可以像陶宏開那樣“從我做起”。我們可能會面臨各種各樣的問題，如果每一個問題上都有像陶宏開這樣的人來投入，整個社會一點一滴地努力付出，形成個人、社會與政府之間良性互動，終將使一個又一個問題得到妥善解決。

    把未成年人培養(yǎng)成國之棟梁，是一項長遠的戰(zhàn)略任務，一個重大的現實課題。讓我們積極行動起來，齊心協(xié)力，人人為凈化未成年人的成長環(huán)境出力，營造出一個有利于未成年人身心健康的社會氛圍。